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工作室讀書分享---兒童心理學
來源:王雅慶英語工作室 | 作者:王倩玉 | 發布時間: 2019-03-15 | 956 次瀏覽 | 分享到:
                                                          最是書香彌漫處
     
312日,王雅慶英語工作室全體成員開展了讀書分享活動。本次閱讀的書目是《兒童心理學》系列叢書。工作室成員就自己所看書籍提煉觀點,并結合教學實際談了自己的看法與感受。
            
左:王雅慶主任    右:魯旻慧副校長

      王雅慶主任分享的書名是《兒童教育心理學》。她提到部分孩子成績不理想的原因是懶惰,因為不必背負別人對他們的期待和苛責,所以總是表現出一種無所事事,松松散散的樣子。但是他的懶惰卻成功的吸引了別人的關注,至少他的父母、老師要為他操心。所以實際教學中,遇到學困生除了鼓勵,還應該研究清楚學困的原因,是因為懶惰還是因為基礎差。教師要能具體問題具體分析,基礎差的補基礎,懶惰的糾正習慣,正面指出問題,幫助孩子改正。

      魯旻慧副校長分享的書籍是《兒童情緒心理學》。她總結道:我們要關注孩子的悲傷與快樂,不能以成年人的標準來衡量孩子的世界。當遇到孩子情緒不好的時候,要積極的疏導而不能壓制。同時結合實際教學工作分享道:遇到孩子情緒激動時,可以通過分散注意力的方法幫助孩子從消極情緒里走出來,再引導孩子將自己的情緒表達出來。另外她還總結了兒童焦慮的5種類型:素質焦慮型、環境焦慮型、境遇焦慮型、期待焦慮型、分離焦慮型,對于老師的工作有很大的幫助。


陸丹老師
    陸丹老師分享的書籍——《兒童行為心理學》。她指出3種典型的兒童行為:愛告狀、人來瘋、不合群。對于愛告狀的學生,要先耐心聽完孩子的講述,再引導孩子自己思考如何處理訴說的問題,最后再給出老師的建議;對于人來瘋的學生,要找到合適的點讓其釋放,不要過分壓抑;對于不合群的孩子,要明白他們也有社交的需求,只是因為曾經遇到阻礙或拒絕,從而變得沉默寡言。我們老師要多多鼓勵,并創造合適的交流機會,打開孩子的心扉。

殷秀琳老師
    殷秀琳老師分享的書籍——《兒童社交心理學》。她指出老師應該做學生們的榜樣,給孩子示范引領;還要有足夠的愛心和耐心應對孩子間的摩擦,為孩子解決社交的困惑。

左:李雪雯老師    右:王倩玉老師
李雪雯老師在分享《兒童溝通心理學》時說道,要摸清孩子內心的真實想法。要達到高效溝通,必須得從生理、心理兩方面去了解孩子。與兒童有效溝通的三個步驟:1.停,靜下來看著他,合理的運用面部表情、肢體動作來進行溝通。2.看,看環境,給予孩子安全舒適的環境,讓他去表達自己的真實想法。3.聽,耐心傾聽,并且要積極的給予孩子反饋,如點頭、反問等。
   
王倩玉老師分享的是《兒童教育心理學》。她指出,孩子的性格分為紅藍黃綠四種:紅色為表現型,特點是熱情、好動;藍色為思考型,特點是含蓄,敏感,愛提問;黃色為領導型,特點是外向,勇敢,沖動,倔強;綠色是親切型,特點是膽小,安靜,不計較。王老師說道:對待不同性格特征的孩子應該采用不同的教育方式,老師應積極引導,給予孩子舒適放松的環境,以理服人,以才服人。



本次讀書分享會,從兒童的行為、溝通、性格、社交、情緒心理學5個方面,談了在日常教學工作中,老師們要關注孩子的心理,遇到不同類型的孩子,用不同的處理辦法,讓自己的工作更加高效。老師們對兒童的教育有了新的認識,收獲匪淺。

這是一場心與心的交流,期待工作室下次更精彩的讀書分享會。
                                     



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